目录
教育理论
我国教研效益及其提升策略研究万丹;1-5
国内课堂话语研究的历史脉路与展望刘青;方红;6-8
文化张力下的中学教师专业伦理建构杨启华;9-11
不确定视域下的教育风险及其规避郑珊;周海银;12-15
真实性学习视域下的“真实问题”探析王素云;代建军;16-19
教育管理
“两为主”教育政策的回顾与反思朱海涛;20-24
政策变迁视角下教师负担管理演进逻辑与对策叶繁;葛新斌;25-28
校本课程开发区域协作探讨秦晨;李臣之;29-33
论教育评价的根基、限度及转向孙东山;台合语;34-38
学校管理
学生参与学校决策的有效性评估刘博文;39-42
中小学教师课例研究及其有效模式探析林艳萍;43-46
全媒体时代中小学校长媒体素养及其提升田甜;邹太龙;47-50
乡村学校隐性辍学问题研究吕巧莉;徐乐乐;51-55
师资建设
人工智能时代教师角色的危机与重构马艳;杨润东;56-59
乡村教师精准培训的现状、路径与展望张炳意;60-63
乡村中学英语教师专业发展境况的实然与应然吴斐;64-67
学生管理
高中生个人领域构建对道德判断能力的影响齐志远;68-70
少先队视域下少年儿童组织文化发展策略马建宏;李聿霜;71-73
教学内容
信息时代中小学学科课程生态的建设吴越;74-77
中学语文教学“返璞归真”实践路径论析杨秀琴;白强;78-81
小学语文教科书插图中“劳动美”的发掘肖菊梅;屠锦慧;82-85
物理教学中“度量观”的教育价值及其启示傅子杰;邢红军;86-88
亲生物性对生物学教育的培养意义及实现途径康健秋;禹娜;89-91
“五育融合”视域下学校美育的实践路径研究宋梦园;程岭;92-95
教学方略
学科育人指向的课堂教学特征及策略研究叶立军;王思凯;96-98
假性学习行为的课堂表征、归因及转化岳慧兰;99-101
统编初中语文教材“综合性学习”的编写特点与教学建议郑新丽;102-106
高中数学美育的学科特征及实现策略董志彪;冯园园;孟彩彩;马登堂;107-109
英语混合式教学的课堂生态主体研究汤晓媚;110-113
证据推理素养培育的情境教学及其跨越陆国志;常靖伟;114-116
教学评价
解释学观照下教师教学评价素养实践的表征与机理张瑞;覃千钟;117-121
中小学课堂教学评价标准的反思与重构徐恩伟;王炜;122-124
《教学与管理》2020年被转载篇目
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中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊
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欢迎订阅教学与管理
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