目录
理论学习
小学课堂学习共同体及其建构策略姚海燕;1-4
管理理念
“双减”背景下教育质量监测中的数据统计宋志强;5-7
以游戏为载体建设儿童友好型学校章莉;8-10
家校合作中家长主体性“在场”的缺失与回归马生松;宁倩倩;11-14
管理实务
课后服务矛盾化解的区域经验及其启示朱夏瑜;刘佳;15-19
集团化办学中教师共同体建构的路径与实践刘素贞;20-22
教研活动
反思性磨课的实践走向孔令强;王立同;23-25
基于学校文化传承的校本课程建构陈惠琴;25-28
教学理念
统编教材语文要素落实的基本定位王军;29-31
小学语文整本书阅读的多维路径探讨费浩芳;31-34
单元整合视角下数学教学内容的审视、梳理与设计宋健健;35-39
指向儿童经验生长的结构化学习策略赵艳玲;吴玉国;40-44
小学科学主题单元教学设计的研究徐燕;曹温庆;张煜;袁家林;45-48
教学方法
统编教材言语符号变形及教学策略赵霞;郭仕红;48-50
尺规作图的教学价值新厘定及教学路径新视角芮金芳;51-54
学力提升视野下“单元—课时”整体性教学设计刘志彪;55-57
小学高年级英语checkout time单元复习课的问题与对策黄婷;58-61
基于项目化学习的小学美术主题单元设计魏会;62-65
课外作业
小学高段数学复习微作业单的优化设计策略陈霞芳;66-68
教材解读
统编教材“半命题习作”解读及教学建议秦咏中;69-71
外国教育
马来西亚小学高阶思维教育经验及其启示骆明丹;汤广全;72-76
《教学与管理》2020年被转载篇目2
教学与管理(小学版)来稿须知
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欢迎订阅 教学与管理
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