目录
理论研究
“双减”之下课堂教学知性、理性与诗性研究史献平;1-4
选课走班语境下高中教学的特征、困境与突破刘世丽;王宏伟;5-7
教育治理
中小学艺术教育管理体制调适与目标归正戴轩辕;8-10
学校管理
高质量学校发展规划的写作框架和编制方法张东娇;11-14
中小学内部治理实践中的问题与对策刘晓英;15-18
教师研修
“双减”背景下作业“攻坚战”减量增质目标的达成策略尚静;19-22
导学规则系统化设计与应用杨军;23-25
学生管理
进城务工人员随迁子女城市学校适应性分析李鑫;26-29
教学研究
高中语文单元整体教学“四化”目标的实现朱再枝;严景东;30-33
导向深度学习的数学学习活动设计谢发超;34-38
“双减”背景下初中数学作业的批改与辅导陈传东;赵兰;王浪;39-41
指向深度学习的初中英语单元活动设计林星星;42-45
道德与法治课议题式教学的内涵、困境及实施路径向颖;45-48
“双减”背景下高中历史校本化作业的样态樊江峰;49-52
化学主题情境探究教学的实践策略沈玉红;53-55
课程·教材
初中科学课程跨学科项目化模式的建构、实施与测评张灿永;56-58
中小学德育课程一体化教学要点试析毛伟娜;59-62
考试·评价
基于学生真实表现的作文微评价特质与形式张鹏;63-66
指向学科核心素养的英语学业质量监测命题实践陆云;胡明;67-70
“双减”政策下的初中物理学业质量评价张明霞;王治斌;71-74
基于高考命题转向的地理作业设计汪宇飞;王志军;75-79
外国教育
美国中小学“放学后计划”的实施、成效及启示王少勇;喻利萍;刘耀;甘雨可;80-84
《教学与管理》2020年被转载篇目2
中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊
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