目录
教育理论
中小学劳动教育课程资源开发的三维审视陈俊珂;陈凡凡;1-5
论劳动教育的三重空间陈继旭;陈佳瀛;6-8
软权力理论关照下的课堂场域师生关系研究姚瑶;畅肇沁;9-13
人工智能时代教师情感力及其养成肖菊梅;周婷;14-17
以“学生为中心”的思想探源与纠偏何丹龙;赵健梅;18-21
实践研究
我国中小学教师领导力评价指标体系研究高磊;张志杰;22-26
城市、县城及农村小学生英语学习情感对比研究张珊;27-32
学校管理
道德领导视域下学校文化内生式发展研究林俊祺;陈红燕;33-36
协同育人视角下学校教育的边界意识王慧;37-41
PAST视域下教师研修活动评价框架及应用张妮;刘绘绘;李玲玲;42-46
普通高中生涯教育的应为、难为与有为王浩宇;47-49
教师发展
乡村教师社会支持身份从“接受者”到“给予者”的转变马香莲;邵怡雯;50-54
外语教师跨文化教学能力探析赵富霞;55-58
学生管理
微观权力视域下学生逆反行为的剖析与应对陈思梦;59-63
“泛娱乐化”境遇下儿童闲暇的教育省思赵亚婷;64-66
教学内容
区域研学旅行课程体系的建构张敏;马远军;67-70
乡村学校劳动教育课程的困境与出路王丽君;71-73
统编高中语文教材科学素养的内涵及实现周剑清;周游;74-78
“味”论视域下古诗词教学探寻韩再彬;79-82
指向健康生活素养的跨学科课程研究陈凤清;83-85
教学方略
精准教学的内涵特征及实施策略叶立军;王思凯;86-89
“深度·增值”新教学模式理论与研究杨江峰;高天明;90-93
STEAM教育理念下高中数学主题式教学策略唐海军;胡蓉;刘双;王佳佳;陈芳芳;94-98
聚焦核心素养的小学英语“教—学—评一体化”建构陈圣白;99-101
外国教育
英国威尔士基础教育课程改革及其启示侯丹;陈禛天;沈甸;102-105
德国从“PISA震惊”到“PISA成功”的教育改革及其启示覃彩连;陈三娇;刘云亚;106-108
《教学与管理》2020年被转载篇目2
中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊
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欢迎订阅教学与管理
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