目录
理论学习
“双减”政策下小学生的知识生成方式及其优化刘小珍;1-4
管理理念
少年科学院的意蕴及建设要点黎鹤龄;5-7
“双减”政策对一线教师的影响及其改善建议刘奕莲;8-11
基于情感转向的良好家校关系构建成若彤;辛治洋;12-14
管理实务
暑期托管服务中校园安全的风险与应对刘云峰;肖黎明;15-19
小学校园渗透农耕文化教育路径初探彭慧;20-22
教研活动
小学生线上学习中微课的制作与应用郑长伟;23-25
驱动性问题视角下项目化学习中子问题的分解设计蒋雄超;26-28
教学理念
项目化学习视角下的课堂阅读实践路径探寻戴连红;29-31
小说教学中把握人物情感体验的三种方式汪燕;32-34
基于课程结构化视角的分数单元整体教学研究朱艳艳;丁玮琦;35-37
指向学生数学理解的数学实验张伟;38-40
教学方法
单篇课文大任务教学设计策略探究侯加慧;41-43
建构突破阅读教学重难点的支架系统汪明华;44-46
“双减”背景下小学数学减负增效的实践与思考吕娜;芮志成;47-51
课程思政让育人的种子在数学课堂中生根戴越;52-56
体育学科结构化教学的实践探讨徐庆涛;曹强;赵明;陆立冬;57-60
课外作业
探寻“文化味”小学英语作业的设计戴天扬;60-63
“双减”背景下小学地域特色数学作业的实践刘燕;陈小翠;64-68
教材解读
小学数学教材深度研读的四维透视吴骏;罗瑞;周佳泉;69-72
外国教育
基于产出导向的美国课后劳动力课程及其启示刘晶晶;73-76
《教学与管理》2020年被转载篇目2
教学与管理(小学版)来稿须知
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欢迎订阅教学与管理
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