目录
理论学习
小学入学适应教育的概念、特征与进路田春;彭锦怡;1-4
新课标学习
义务教育新旧小学数学课程标准内容的比较黎婉婷;李祖祥;5-8
新版信息科技课标中数字素养的实施要义与教学表达胡卫俊;9-12
管理理念
循证督导的内涵与实践胡爱民;13-15
“双减”背景下小学“零起点”教学对教育抢跑的遏制许利芳;樊宇轩;16-18
管理实务
教育督导中课堂观察点的选择刘朋;19-21
新城区学校乡土文化场馆的建设与资源利用唐卫明;22-24
小学校园走廊文化的内涵及建设程潇潇;25-27
教研活动
全科阅读的实施途径探究景小强;郭林萍;28-30
小学校本课程质量管理的环节与实施郭先富;31-33
教学理念
小学语文文本解读的四个着眼点赵永攀;34-36
从意象切入展开高年级古诗鉴赏教学王芳;37-39
基于教材内容的数学拓展课开发与实施王卫东;40-43
深化数学理解的四个立足点高飞;44-46
教学方法
回忆性散文学习支架设计的实践探索章秀平;47-50
小学高年级想象习作的价值发现与教学实践朱筱松;余云坚;54-57
小学科学培养学生社会责任感的目标体系构建与实践要求沈亚萍;崔超;58-61
指向真实任务的数学跨学科学习实践刘薇;61-64
课外作业
第二学段“进阶式”数学作业设计策略研究朱家浩;50-53
“双减”背景下小学英语“作业链”的设计路径姜敏其;65-68
教材解读
小学《道德与法治》教材中国故事的文本分析及编写建议胡芳;刘景超;69-72
外国教育
美国课后服务的演变历程、特征及启示王杰敏;73-76
《教学与管理》2020年被转载篇目
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教学与管理(小学版)来稿须知
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