目录
理论研究
我国基础教育教研制度的历程、特色与展望李伟;蒋璐;1-6
“双减”背景下中小学课后服务的社会教育场域建构赵婧;7-11
践行新课标
历史教师须关照的新课标六个核心变化吴乐康;12-14
义务教育生物学新课程理念的教学意蕴李文送;15-18
学校管理
大数据赋能学校治理现代化的价值、困境与进路杜芳芳;何洵;19-23
县域普通高中发展困局的破解邱伯聪;24-27
教师研修
校本研修活动的延展设计何锐钰;28-31
初中书面作业减负增效的分层管理胡宏明;32-34
学生管理
指向有效沟通的“应和”师生对话路径赵坡;35-38
教学研究
高中语文实践探究活动的四个维度李凌云;朱海峰;39-41
初中数学实验常态化实施的原则及路径许彬;42-44
初中体育教学目标的现实偏离及其校正许延威;辛玲;44-47
高中思想政治情境素材选取的伦理失当及应对向小琴;48-51
历史意义化教学的三重意蕴及教学要义徐峥;52-56
初中物理“定标”思想及其培育石尧;张利民;赵洪慧;57-59
借助长柄V形玻璃管的化学实验创新胡巢生;60-62
课程·教材
课程实施监测中的几个基本问题严卿;63-66
初中语文“活动·探究”单元教学的误区、要素及建议刘娟;67-70
考试·评价
PISA 2025外语评估框架下英语学科能力分析与培养乔晓萱;71-75
“双减”背景下寒暑假作业管理新样态王旭东;叶倩;76-79
外国教育
英国国家课程改革的历史发展与逻辑演进翟晓磊;张艺馨;80-84
《教学与管理》2020年被转载篇目2
中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊
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