目录
理论学习
学生课堂沉默成因及优化策略探究韩洁;1-4
新课标学习
基于《义务教育课程方案（2022年版）》的跨学科主题统筹设计王飞;5-7
新课标背景下的语文任务设计研究陆叶丰;王靖;张艺文;8-11
办学改革
“校长讲校”活动的内涵与开展策略陈媛;12-14
管理理念
小学教师课后服务工作的“增负”及“减负”赵文乔;15-19
乡村小规模学校开展耕读教育的路径伍辉燕;20-22
小学国家安全教育的价值及教学路径梁红芹;尤杰;冯跃东;23-25
教研活动
区域小学劳动课程体系建构的三个维度纪海龙;董伟伟;26-29
基于主题学习的跨学科教研翟李红;林学文;曲瑞娜;30-32
教学理念
语文主题性学习任务结构化设计的应然样态刘茂勇;33-36
指向儿童关系性理解的数学整体教学朱俊华;37-39
小学数学“量与计量”的结构化教与学王海巧;40-43
新课标背景下培育小学生音乐欣赏能力的着力点陈国英;44-46
教学方法
“可见的学习”理念下的单元教学重构徐美勤;47-50
小学数学阅读资源的发掘与阅读形态的创新王红梅;金岚;51-53
小学数学解决问题策略模块化的实施路径彭龙龙;54-56
基于核心素养的小学英语单元整体教学设计金玲红;吴小鸥;57-60
新课标视野下小学科学跨学科教学的理解与实践史加祥;61-65
教学评价
小学语文学业质量监测命题的实践与思考廖丽萍;郑舒瑜;66-69
小学语文习作讲评课的组织策略王强善;70-72
外国教育
日本小学阶段的职业生涯教育及其启示蔡琛;73-76